PoNTE: apontando para corpos de aprendizes de tradução avançados
Palavras-chave:
Ensino de português como língua estrangeira, corpos paralelos, ferramentas de apoio ao ensino, ferramentas de corpos, tradução, linguística contrastiva, norueguês
Resumo
É possível ensinar usando os materiais criados pelos próprios alunos, e ao mesmo tempo anotá-los para obter mais material que fique público para mais professores e estudantes? É possível desenvolver o DISPARA, inicialmente concebido para disponibilizar corpos de tradução "tradicionais", de forma a conter mais um nível de anotação de "crítica de tradução"? O projeto PoNTE pretende ser uma abordagem inicial a estas duas questões.Neste artigo, descrevo o tipo de comentários e anotação crítica que seria desejável ter codificado num corpo deste género, a sua primeira implementação e estudos realizados, e os problemas técnicos que ainda se põem na gestão de um corpo sempre crescente.
Publicado
2014-07-31
Como Citar
Santos, D. (2014). PoNTE: apontando para corpos de aprendizes de tradução avançados. Linguamática, 6(1), 69-86. Obtido de https://linguamatica.com/index.php/linguamatica/article/view/v6n1-05
Edição
Secção
Artigos de Investigação
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